Bitácora de León Urruticoechea

  Fundación Irarrázaval entrega a directores de colegios de la RED  un manual para la educación a distancia Desde marzo de 2020 las restricciones sanitarias impuestas por la emergencia del Covid-19 obligaron a los docentes a reinventarse de manera de continuar con la formación de sus alumnos. En este escenario, Fundación Irarrázaval apoyó a Aptus en la traducción de un manual de educación a distancia, creado por el estadounidense Doug Lemov. “Enseña a distancia: Manual de supervivencia para no solo sobrevivir, sino sobresalir enseñando en línea”, es el nombre del libro de Doug Lemov, traducido al español por Aptus, con el apoyo de la Fundación Irarrázaval, que entrega una guía clara para educar en línea, en un escenario muy similar al de nuestro país. Doug Lemov es fundador de Teach Like a Champion, organización que sistematiza practicas destacadas de los mejores docentes de Estados Unidos. Asimismo, es director general de Uncommon Schools, organización a cargo de establecimientos alta

Más de 300 docentes de la RED Irarrázaval   participaron del seminario  “Aprendizaje Socioemocional” organizado por Grupo Educar y presentado por Fundación Trabün, entidad que promueve la educación en habilidades socioemocionales, la creación de vínculos personales y el aprendizaje basado en el juego. El encuentro digital se llevó a cabo el 30 y 31 de marzo y contó con información relevante y ejercicios lúdicos para poner en práctica en la sala de clases. “La pandemia es aún una amenaza de muerte para jóvenes y adultos, y nos ha enseñado a ser flexibles, y son las habilidades socioemocionales las que nos permiten sobrevivir en la incertidumbre, por eso considero de gran importancia que los profesores se capaciten en este aprendizaje para darles mejores herramientas a los alumnos”, indica León Urruticoechea, Director de Gestión en Educación de la Fundación Irarrázaval, sobre la motivación de este seminario. El encuentro fue impartido por un equipo de la Fundación Trabün: Vicente Marisca

Les dejo un excelente Video de la Fundación Irarrázaval que  corresponde a la primera sesión del Seminario Online Bienestar y Autocuidado Docente en tiempos de pandemia, realizado por Fundación Esperanza Previene y Grupo Educar para la RED Irarrázaval. Sesión 1: ¿Cómo ha impactado la crisis sanitaria al Bienestar del Docente? Lunes 28 de septiembre de 2020

Sin duda un desafío mayor, pero no imposible. La destacada psicóloga nos entrega algunas sugerencias que pueden servir para descansar la mente y el cuerpo en tiempos de Covid-19. Este año, un 78% de los chilenos no saldrá de vacaciones (a diferencia del 59% que dio la misma respuesta en 2019) según una encuesta realizada por la consultora Activa realizada en diciembre de 2020. Para los miles de docentes del país que se encuentran en su período de descanso, pero que no podrán salir de sus casas ¿Cómo desconectarse cuando estamos en el mismo lugar donde trabajamos todo el año? Sin duda un desafío mayor, pero no imposible. La destacada psicóloga Neva Milicic nos entrega algunas sugerencias que pueden servir para descansar la mente y el cuerpo en tiempos de Covid-19. Es importante considerar que las vacaciones forman parte de la vida profesional, tanto como el trabajo, por lo que si no las respetamos, tampoco podremos cumplir con las actividades laborales. Tú sabes mejor, sé compasivo cont

Si el 2020 fue un año para innovar y ser resilientes, el 2021 será para seguir desarrollando nuestros aprendizajes y compromisos con la educación técnico profesional en Chile y el continente. WorldSkills Chile se encuentra orgulloso de anunciar que para 2021 continuarán implementando diversas actividades en la modalidad online, gracias al éxito de las políticas y acciones 2020. “Para el 2021 se vienen grandes sorpresas, tendremos un año recargado. Continuaremos democratizando el acceso a las actividades organizadas por WSCH, eliminando barreras socioeconómicas, idiomáticas y geográficas. Por ello, mantendremos las capacitaciones y encuentros virtuales, así como seguiremos potenciando nuestras olimpiadas en modalidad semipresencial. Además, ampliaremos nuestra presencia en redes sociales, generando contenido constantemente en nuestro canal de YouTube, propiciando espacios donde se puedan potenciar y elevar los estándares de la Educación TP a nivel nacional y continental”, señalo Arsenio

Una de las prácticas que se dio durante la pandemia, para lograr motivar a los alumnos a distancia, fue el trabajo colaborativo entre distintas asignaturas y especialidades. Cecilia Rodríguez y Felipe Gárate, del Complejo Educacional Ernesto Müller López de Talagante , nos contaron algunos ejemplos que realizaron el 2020 con muy buenos resultados: “A los profesores y alumnos les gustó muchísimo”, afirman. “Hicimos hartos trabajos colaborativos y también de aprendizaje basado”, comenta Cecilia Rodríguez, directora del Complejo Educacional Ernesto Müller López, perteneciente a la RED Irarrázaval en la comuna de Talagante. Cecilia cuenta que el primer trabajo colaborativo fue sobre el año nuevo mapuche, entre las asignaturas de Lenguaje, Inglés e Historia, para cuya presentación final se invitó a una persona representante del pueblo mapuche. Luego, hicieron otro sobre la relevancia del cine, entre Historia e Inglés: “se sincronizaron super bien los profesores para trabajar. Eligieron las

Para los tres directores de los colegios de la RED Irarrázaval , con los que conversamos, sobre cómo abordaron la formación cristiana en pandemia, la palabra “desafío”, sale a relucir de inmediato. Hubo que reinventarse, buscar distintas maneras para llegar a los alumnos, a sus familias y, también, a los trabajadores y docentes. “En tiempos recios, amigos frente a Dios”, con esta frase, el Padre Carlos Arias Morales, rector del Colegio Carmelita Felipe Cortés, de la comuna de Nogales, cuenta cuál fue el foco de la pastoral del colegio, perteneciente a la RED Irarrázaval. el pasado año 2020: “el acompañamiento personal a familias, estudiantes y funcionarios, unidos en un corazón”, explica. En definitiva, luego de que comenzara la pandemia en nuestro país, y se iniciaran las clases a distancia, el equipo de la Pastoral del Colegio Carmelita, se reinventó: “buscamos formas para desahogar el corazón”. El padre Carlos cuenta que se creó el “Equipo Solidarios”, para “detectar necesidades en

Kits prácticos y adecuación de horas de práctica fueron algunas de las soluciones que establecimientos de la RED de la Fundación Irarrázaval han implementado para las clases de los alumnos, de especialidades técnico-profesionales, durante la pandemia. Los más de 700 liceos técnico-profesionales del país cerraron sus puertas en marzo 2020 y solo mantuvieron clases a distancia. Un alumno de cuarto medio, que cursa una especialidad técnica, dedica gran parte de su tiempo a clases prácticas, una situación que, en muchos casos, se hizo inviable. Por otro lado, conseguir una práctica profesional para los alumnos también presentó otra complicación ya que la pandemia hizo que muchas empresas no tomaran alumnos en práctica, o fuera difícil para ellas entregar las medidas de seguridad necesarias, sobre todo en especialidades donde el trabajo presencial es imprescindible. El Colegio Polivalente San Luis Beltrán de Pudahuel ofrece la especialidad de Telecomunicaciones, con 74 estudiantes entre t

La respuesta está en Eduten. Es ésta una plataforma de ejercicios de matemáticas que busca que los niños ejerciten y aprendan a través del juego. Fue desarrollada en Finlandia por la Universidad de Turku, con el fin de entregar innovaciones educativas que potencien el aprendizaje. Está diseñada para niños de 6 a 15 años con más de 200.000 ejercicios que logran entregar una mejora en los resultados del aprendizaje y motivar a los alumnos. Actualmente impacta a más de 450.000 estudiantes y docentes en todo el mundo. Teresita Irarrázaval, encargada de Desarrollo del colegio CREE Cerro Navia, me cuenta que ellos trabajaron con Eduten, desde el 2 al 27 de noviembre, habilitando la plataforma para 375 estudiantes. “A pesar de las dificultades de conexión, el contexto de pandemia, el cansancio de profesores y estudiantes a estas alturas del año, logramos tener excelentes resultados”, comentó. Un 65% de los alumnos incluidos en el piloto ingresó en la plataforma, cada alumno hizo en promedio 7

El 2020 fue un año de grandes cambios tuvimos que aprender a adaptarnos a ellos. Uno e los más  importantes fue la forma en que, desde la Fundación Irarrázaval, realizamos las capacitaciones que se ofrecen anualmente, esta vez en formato digital. Terminado este fatídico año podemos decir con orgullo que superamos el desafío. S e llevaron a cabo  m ás de 40 seminarios de formación para apoyar a profesores y contribuir con sus conocimientos. Para  Aníbal Vial, gerente general de la Fundación Irarrázaval,  “fue un año distinto, complejo, pero fuimos capaces de subirnos al carro de lo digital, y logramos contribuir al trabajo de los profesores y establecimientos de nuestra RED, tanto en contenidos, metodologías y también temas de bienestar socioemocional, necesarios en estos tiempos tan inciertos y demandantes”.  Asimismo, León Urruticoechea, director de Gestión en Educación de la Fundación, señala: “gracias a la tecnología logramos llegar a personas que antes no podían realizar cursos de

Los profesores del Colegio Técnico Profesional Misión de San Juan, ubicado a 35 kilómetros al oeste de la ciudad de Osorno, pudieron entregar los contenidos del año 2020, llegando así, no solo a sus alumnos, sino también a muchas otras personas. Y esto fue posible  gracias a tener el equipamiento para realizar cápsulas radiales, brindado por Fundación Irarrázaval y una alianza de colaboración con la radioemisora local “Voz de la Costa”. El estudio radial del establecimiento Misión de San Juan, perteneciente a la RED de la Fundación Irarrázaval, estaba listo para ser utilizado, a comienzos del 2020, para el desarrollo de habilidades lingüísticas de los alumnos, y también como un lugar de reflexión y apoyo pastoral. Sin embargo, el Covid 19 llegó y los planes cambiaron, como cuenta Pablo Baeza, director del colegio: “el objetivo era que los estudiantes pudieran trabajar habilidades discursivas, lo que tenía que ver con lenguaje e iniciar el día con una reflexión, ese era el enfoque que q

En el marco de los 100 años de la Fundación Irarrázaval y de su tradicional seminario nacional, que anualmente congrega a todos los directivos de la RED, durante esta semana se realizaron cinco encuentros con directores, con el fin de hablar sobre el valor del trabajo en conjunto y compartir experiencias, ideas y sugerencias para fortalecer la colaboración al interior de la RED. Estos encuentros vinieron a complementar lo tratado en la reunión por zoom, realizada en octubre pasado, donde se lograron identificar dos grandes temas para la Fundación: Trabajo en RED, Trabajo colaborativo y Colegio de colegios. En esta oportunidad la invitación fue a profundizar en cada uno de los temas y participaron cerca de 100 directivos de todo el país. “Lo nuestro es potenciar y fortalecer el trabajo en RED para que los colegios asuman un rol más activo. Tenemos la voluntad, como Fundación, de apoyar y ser útiles en esa dirección”. Con esas palabras Aníbal Vial, gerente general de la Fundación Irarráz

El año 2020, aunque duro y diferente, sin duda nos enseñó mucho: a adaptarnos, a trabajar en equipo, “a ver la crisis como una oportunidad”, asegura la Directora Ejecutiva de Impulso Docente. ¿Y qué pasará en 2021? En este contexto el mayor desafío, dice, será que todo lo bueno de este año, las nuevas herramientas que se han incorporado, no queden como un hecho aislado, sino que se puedan consolidar en el proceso educativo. “Ver cómo logramos transitar hacia un modelo de aprendizaje donde estemos más adaptados a la realidad del siglo XXI. Veníamos hablando de esto hace muchos años, pero este año de manera forzosa y costosa –ha sido un año complejo- hemos podido avanzar muchísimo en muy poco tiempo”. Si de capacitar docentes se trata, el 2020 fue un año inestimable para Impulso Docente, organización que lleva varios años apoyando a la RED Irarrázaval con capacitaciones que apuntan a fortalecer el ambiente en sala y la interacción de los profesores con sus alumnos. Cuando comenzó marzo,