Bitácora de León Urruticoechea

En el Liceo Particular Padre Alcuino de Malalhue se llevó a cabo un concurso para motivar la lectura y escritura entre los estudiantes, fruto del trabajo realizado en el marco del programa de Academias Literarias realizado para la RED Irarrázaval. “Éste es el segundo concurso que realizamos en el establecimiento. El primero fue uno de cuentos literarios, con una participación de 32 estudiantes”, cuenta la docente Yesenia Jiménez.  Una invitación a expresar sus vivencias de los últimos años fue el concurso Cuentos en Pandemia, realizado en el Liceo Particular Padre Alcuino, ubicado en Malalhue, región de los Ríos. La iniciativa comenzó a partir de un taller de mentorías que la Fundación Irarrázaval ofreció a todos los colegios de la RED para que uno o dos profesores se capacitaran para llevar a cabo Academias Literarias en sus establecimientos.  Yesenia Jiménez, coordinadora de la Biblioteca CRA del Liceo participó de la mentoría junto a su colega Pamela Muñoz, y con la idea de sacar el

31 galardones tuvieron los participantes de los establecimientos pertenecientes a la RED de la Fundación Irarrázaval en las Olimpiadas de Worldskills Chile realizadas durante noviembre. Profesores y alumnos cuentan su experiencia en primera persona.   21 colegios de la RED Irarrázaval participaron, durante el 8 y 12 de noviembre, en las Olimpiadas Wordlskills Chile, las que este 2021, se realizaron de manera híbrida, es decir, algunas competencias fueron virtuales y otras presenciales. 72 fueron las medallas entregadas a los equipos nacionales, 31 de ellas son de establecimientos pertenecientes a la RED Irarrázaval. “Es una experiencia única que no se da toda la vida, que me permitió aprender tanto de mis compañeros competidores como de mis propios profesores, y que independiente de los premios que uno logre, se aprende demasiado y es muy gratificante eso”, afirma Agustín Sepúlveda, alumno del Centro Educativo Salesianos Alameda, uno de los colegios de la RED Irarrázaval que participó

Cada año, cientos de profesores de la red participan en las capacitaciones que la Fundación Irarrázaval ofrece. Este año, igual que en 2020, las actividades se desarrollaron de manera online, sin embargo, la acogida fue excelente como el nivel de satisfacción de los participantes.  Según cuenta, Carmen Gloria, directora Académica del Instituto Sagrada Familia de Punta Arenas, estas instancias han sido latamente valoradas por su comunidad, “por la calidad académica de las diferentes instancias y por la organización de estas. Todos consideran que ha sumado significativamente a su desarrollo profesional y en consecuencia a la calidad de la enseñanza que ofrecen”. En los últimos años hemos puesto énfasis en el fortalecimiento de una red de trabajo colaborativo entre los colegios. Queremos una red viva, donde los colegios compartan sus conocimientos y experiencias, que todos los integrantes se vean beneficiados. Hoy más de 8 mil profesores y directivos conforman nuestra red. “Para el colegi

Michael Orella, Escuela Industrial Salesiana de Copiapó, comenta que durante los últimos años el apoyo recibido en términos de infraestructura ha sido para la ampliación de baños y camarines para los estudiantes y la implementación de una nueva capilla para el colegio. “Una capilla más moderna, bonita y que prestara el servicio formativo a la altura de un colegio renovado”, afirma y agrega: “Se ha transformado en un centro de reflexión espiritual, para acercarse a Dios y a nuestra Madre Auxiliadora”. En el ámbito formativo, “se ha destacado el aporte de la Fundación Irarrázaval a la formación espiritual de los jóvenes, permitiendo a nuestra área de evangelización desplegar un plan de trabajo que suma adherentes y forma en la espiritualidad a todos nuestros jóvenes desde 7° básico a IV año medio”, dice el director de la Escuela Industrial Salesiana de Copiapó. En la misma línea, Michael Orellana, añade que la implementación de la aplicación celular que se ha puesto a disposición de la R

La formación en valores es la guía que tiene el Liceo Industrial de Temuco para alcanzar objetivos y la orientación de las enseñanzas dentro del establecimiento. Algunos de los valores institucionales que esperan entregar a sus alumnos son: honestidad, responsabilidad, solidaridad, respeto, perseverancia, lealtad y orden. Ficha ·       Nombre: Liceo Industrial de Temuco ·       Matrícula: 130 alumnos (hombres y mujeres) ·       Niveles: I a IV Medio. ·       Especialidades: Electricidad, Electrónica, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial, Gastronomía. ·       Ubicación: Población Temuco, Ciudad de Temuco El trabajo colaborativo es un eje muy importante a juicio del director del Liceo Industrial de Temuco, Joel Vázquez quien lleva nueve años a cargo del establecimiento y a quien se le han presentado muchos desafíos y alegrías a lo largo de este tiempo. “Hemos tenido la gran misión de sacar adelante este proyecto. En los últimos 3 o 4 años hemos ido fortaleciendo el desarrollo de las

  Desde el año 2005 que el Banco Central desarrolla el concurso “Economía + cerca” dirigido a estudiantes y docentes de enseñanza media de colegios municipales, subvencionados y particulares de todo el país. Este año la invitación, realizada a alumnos, apoyados por un profesor, fue a desarrollar y explicara un concepto económico vinculado a las funciones del banco. En concreto, la pregunta que se debía contestar era ¿Cuál es la relevancia del efectivo como medio de pago en la sociedad actual chilena?, ¿cómo convive con los medios de pago electrónicos? y ¿qué rol cumple el Banco Central al respecto? Betania Navarrete, alumna de I Medio del Liceo Bicentenario Padre Nicolás, de la comuna de Vilcún, región de La Araucanía, perteneciente a la RED Irarrázaval, siempre había tenido la curiosidad de participar en concursos, pero nunca se le había presentado una oportunidad tan concreta como esta. En agosto de este año comenzó la preparación junto a su profesor que le hizo clases de los concept

Ida Sepúlveda, rectora del Colegio Salesianos de Concepción, perteneciente a la RED Irarrázaval, comenta que, “me llama la atención positivamente que tanto la disciplina como el autocontrol sean, de algún modo, una consecuencia en los estudiantes de la propuesta educativa en un centro católico. Es posible que los valores institucionales vividos de manera continua y perseverante logren impregnar el ambiente educativo generando impacto positivo en las conductas de los estudiantes”. Por otra parte, Manuel Arce, profesor del Colegio Técnico Nocedal, ubicado en la Pintana, señala que “en los colegios católicos como el nuestro, parte fundamental de la enseñanza tiene que ver con una columna vertebral en que se trabajan los valores, pero no específicamente en una asignatura si no que todos los profesores en todas las asignaturas los trabajan de manera transversal, los transmiten en una misma frecuencia y el discurso es muy similar y la base de esa entrega tiene que ver con saber escuchar, esp

  Dentro de las enseñanzas de los colegios católicos están los conceptos de libertad, felicidad y la objetividad moral, eso junto al respeto propio, del prójimo y de todo lo que los rodea. Así lo señala el estudio realizado por el Instituto Thomas B Forham sobre Autodisciplina y Colegios Católicos. El estudio afirma que estos establecimientos tienen un rasgo muy importante: incluyen a los padres en todos los pasos de la educación de cada uno de sus hijos, esta alianza infunde en los niños los valores de la responsabilidad, compasión y empatía. Todos estos ingredientes son los que han llevado a calificar a los alumnos de colegios católicos como “alumnos que desarrollan un mayor autocontrol y autodisciplina”.

  Profesores becados de la RED Irarrázaval que están cursando el Magíster de Dirección y Gestión Escolar en la Universidad de los Andes, cuentan su experiencia.  Gracias a la alianza, de más de siete años, entre la Universidad de los Andes y la Fundación Irarrázaval, cada año se entregan becas del 100% de cobertura del arancel y de la matrícula a profesores de establecimientos de la RED Irarrázaval. Una de las becas es para cursar el Magister de Dirección y Gestión Escolar el cual tiene como objetivo entregar a directivos escolares, estrategias propias de la administración y gestión de instituciones, especializándolas en lo propio de las escuelas, liceos o colegios.  “Hemos podido aportar algo concreto para contribuir y mejorar la educación técnico-profesional del país, con el aporte de la Fundación Irarrázaval llegamos a más personas”, señala Agustín Villaseca, director de Postgrados y Postítulos de la Escuela de Administración de Servicios de la Universidad de los Andes.  El Magíster